四川井研实验高中 五项要求实现学生低进高出
高考成绩是衡量一所学校办学质量的一个窗口，是学校办学质量、管理水平和办学效益的重要标志，高考成绩备受社会、家庭、学生的关注。近年来，各级领导对四川井研实验高中的高考工作极为重视，寄予厚望。多次来学校看望、慰问教师，了解备考动态，提出意见，解决问题。市、县教研员更深入年级、科组
座谈，深入课堂听课，分析问题，研究对策，具体指导。学校领导经过几年的细致工作，把过去的“对上完成目标任务、对外取得社会认可”的浅层认识，提高到现在的“事关学校生存发展、水平和档次”的高层认识，把高考工作看作“为学生谋取最大的人生发展空间，为学校的可持续发展创造有利条件”的大事来抓，并让师生达成这一共识，牢固树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想。学校成立了高三管理领导小组，校长任组长，学校行政及高三班主任任组员，有序、高效地开展工作。高三年级教师团结协作，备考氛围浓厚。新跟老，虚心好学；老带新，毫无保留。为突破学生基础差底子薄的难关，教师们经常在一起讨论备考的方法，探讨备考的新路子，切实提高加工能力。初上高三的新教师，通过向熟手、高手请教，主动到兄弟学校听课，与外地学校交流等方式，吸收高考先进经验，提高自己的备考水平，尽快适应高三紧张的教学工作。 在2007级学生进入高三之时，学校的处境非常艰难：教师不配套，师生信心不足，优生数量极少，成功希望非常渺茫。但是学校理智地面对现实，冷静地思考出路，及时向师生提出了“科学加汗水，逆境求生存，制度融真情，众志成城战高考”的口号，勉励师生讲究科学，顽强拼搏，加强纪律，付出真情，不但求得自己的生存空间，而且力争创造佳绩，锦上添花。学校根据本届学生两年来的学习成绩及今年的升学形势和教育局下达的目标任务，再结合实际制定方案，采取措施。我们首先提出基本目标和奋斗目标，再把上级下达高考目标任务分解到班，把高考苗子落实到学科教师头上。 学校强有力的推行以班级管理为核心、以班主任为龙头的班级精细化管理模式。各班在全面分析学生状况基础上，建立重点学生的人头发展跟踪档案，从而加强教育教学的针对性和有效性。同时要求班主任进一步加强班级常规管理，关爱每一位学生，加强班级文化建设，班主任从清洁卫生、学生出勤、自习、午休、课堂纪律、作业、考试等小事抓起，密切关注学生思想动态，帮助学生调节学习节奏和心理情绪等，尤其是在“泡”字上下狠功夫：泡在班上，泡进学生中，真正实现了“班班管理有特色，人人管理出效益”。 学校推行学科目标责任制，强调“一研三统一”，突出备课组长的中心地位，“一研”就是要求并督促备课组要研究大纲、考纲、教法、学法，各学科之间的协调与合作，综合科目的考试特点和学生的应试心理，并定期召开备课组长会进行交流；“三统一”是指各备课组内部同一层次的班级必须做到统一进度、统一检测、统一资料。发挥学科教师的集体智慧，打好学科总体战。 学校抓好教学定位，强化临界生为重点的转优工作。在省市调研考试以及学校组织的月考之后，学校及时划出临界生——着重是一本线上下20分和三本线上下20分的临界生，落实五项要求： （1）明确临界生个头，做到心中有数； （2）逐一分析临界生问题所在，形成共识； （3）制定切实可行的转化临界生的工作计划和工作目标，全体教师和分管行政共同分担责任，建立各自的“责任人”，落实到个头； （4）把对临界生的关注这一理念贯彻到教学的全过程：备课备到，上课盯到，抽问点到，作业批到，试卷阅到，试卷分析要评到。教师们还采用单独的、小范围的、开小灶的、定期和不定期的多种辅导形式，尽最大努力促使他们的成绩提高。 （5）增强教学内容的针对性。重心下移，夯实基础，狠抓过手，加强主干知识的复习，重视学生良好的考试习惯培养，强调思维的规范性、计算的准确性、逻辑的严密性。 还分阶段召开家长会，通过班科教师与家长的沟通交流，取得家长对学校教育教学工作的支持和参与、关注与配合，共同营造良好的学习氛围。 严格考纪考风，严密组织好每一次考试，及时分析考试成绩相关数据。组织班科教师认真分析研究学生实际状况，找差距，查原因，添措施；组织各学科组及时反省复习策略、复习方式、复习内容等方面存在的问题，提出相应的解决办法，及时改进教学方法，全力提高教学效率等等。 四川井研实验高中在2007年高考取得了优异成绩，均超额完成了教育局下达的各项高考指标：完成上级下达目标任务的350%%；三分之二的高考科目夺得县第一名。高考升学指标超过了市内多所市重点，高考升学率高出省平17个百分点，实现了“低进高出”办人民满意的学校的办学目标。（记者张春发通讯员王玉娥）
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