以学生为本不断提升教学质量

——淮阴工学院加强本科教学工作纪实

    通过持续不断加强本科教学工作，该校毕业生的综合素质也得到了用人单位和社会的一致好评，社会需求一直保持旺盛态势，连续多年就业率保持在96％以上，位居全省同类高校前列。

    “五个保证”确保教学中心地位

    学校在建设过程中把教育质量视为立校之本，始终把教学工作放在中心地位。几年来，全校上下形成了组织领导保证教学、政策措施保证教学、经费投入保证教学、规范管理保证教学、后勤服务保证教学的“五个保证”工作格局。

    组织领导保证教学。学校党政领导高度重视教学工作，经常深入第一线了解教学情况，研究教学工作，及时解决问题。事关本科专业设置、人才培养模式改革、教学条件改善、教学资源配置、骨干教师引进、教学奖惩制度等重要事宜，都能在党委会和院长办公会上得到优先讨论和决定。院长及系（院）主要负责人作为学校及系（院）教学质量第一责任人，亲自抓教学改革和教学质量的提高。

    政策措施保证教学。学校建立健全规章制度，形成了一系列突出教学中心地位、提高教学质量的政策和措施，各项制度都围绕教学而设计、服务教学而展开、突出教学而实施，从政策上进一步加强了本科教学工作。经费投入保证教学。学校在基本建设任务繁重、经费非常紧张的情况下，优先保证教学建设与改革、教学仪器设备与图书购置、师资引进与培养等经费需要，特别是对4项教学经费足额投入并逐年增长。

    规范管理保证教学。自2000年以来，学校在教学、人事、分配、后勤保障等方面建立和完善了相关的制度和政策，使教学工作有章可循，为教学工作中心地位的确立和规范管理提供了制度保证。在全校范围内推行规范化管理，特别是在管理、服务部门全面实行公开承诺活动。各部门结合自身实际，认真履行职责，增强服务教学的意识，把服从教学、服务师生落到实处，努力营造出规范管理的良好氛围。

    后勤服务保证教学。后勤服务部门是学校整体运行的保障机构，坚持“一切服务于教学，一切服务于师生”的宗旨，加强基础设施、校园环境、生活设施和服务设施建设，推行和完善物业管理制度，为全校师生提供良好的教学生活环境和后勤保障。

    “十项制度”构建质量监控体系在淮阴工学院，有两支教学“啄木鸟”队伍。一支为“教学督导员”，它由退休的老教授和老专家组成，每天到课堂听课，了解教学情况。另一支是“教学信息员”，由全校各专业的200多名学生组成，对教师教学作评点。学校教务处通过邮箱以及定期召开“啄木鸟”会议，收集整理有关教学工作的各种意见和建议，反馈给各个学院和教师，以便推动教学改革和课程建设。

    在教学过程中，学校不仅有教学督导制度和信息员制度，同时还通过建立教学例会制度、教学检查制度、听课制度、教师教学质量考核制度等其余8项制度共同构成了完整的教学质量监控体系，保证了教学工作更加规范，推动了教学管理工作上水平，促进了教学质量的提高。

    另外，学校开展的内容丰富，形式多样的教学质量月活动，从细节抓起，切实解决教学过程中的实际问题。如教学参考书使用、课堂纪律的整顿等，都是历年活动月的主题。为调动广大教师的教学积极性，学校还从2004年开始，每两年进行一次“教学名师奖”评选活动，已评选出了教学名师29名。

    “两个重视”强化本科教学效果作为工科院校，培养出一大批高素质应用型人才是学校的根本目标。为此，学校积极完善培养方案，重视学生的基本理论与基本技能的培养、重视学生创新精神和实践能力的培养。这样，学生不仅基本理论扎实，还具有了一定的实践精神和创新能力。

    为加强学生基本理论和基本技能的培养，学校每年举办各类学科、技能竞赛10余种，对学生参加国家、省和校内各项学科技能竞赛予以奖励。近三年学校学生公共基础课成绩良好，主要基础课及格率高，如高等数学、大学物理、大学英语近三年平均及格率为85%%以上。

    在对同学们实践能力和创新精神的培养过程中，学校构建了相对独立的实践教学体系，提高综合性、设计性实验比例，开放实验室，促进学生创新精神、实践能力培养。通过各种形式的学科竞赛，促进学生广泛参与创新和实践活动。2006年学校出台的大学生科技实践训练计划实施办法，进一步推进了大学生科技实践训练活动的开展。

    近三年，学校举办各类学术讲座104次，学生中有4万人次参加了科技文化创新活动，学生科技实践训练计划项目225项，其中，14项课题获得“江苏省高等学校大学生实践创新训练计划”立项资助。学校现有科技类社团13个。学生发表学术论文53篇，学生在各类学科、创新设计竞赛中获得国家级奖励156项，省级奖励263项。（记者杨庆军通讯员郑洋）