消费日报网讯（王凌云 法洪雪 况秀芝 青岛报道）11月17日上午，青岛市级教学成果“‘触发·引领’写作教学法”和“‘趣味语文’教学法的实践研究”推广活动在胶州市第七中学举行。胶州市初中语文教研员法洪雪老师、胶州初中语文中心组成员及胶州市各初中学校写作教学骨干教师参加了此次教研活动。
本次活动分量表写作课例展示和成果实践汇报两部分进行。
量表课例展示
胶州市第七中学薛洁老师进行《学写记事》课例展示。薛老师在写作教学的讲、评、改 教学环节中，巧妙运用量表支架，为学生搭建写作支架，实现了写作指导的过程化，提高了写作指导的实效性。课后，薛洁老师与在座的老师分享了该课的教学设计以及备课、磨课过程中遇到的问题，并且对于如何使用量表给出了中肯的建议。
与此同时，三堂量表写作课例在线上展示。
青岛市第五中学熊文轩老师线上展示了《语言要连贯》量表写作升格课例。熊老师引领学生依据评价量表对例文进行评定打分、提出建议和修改升格。表的教学价值被充分挖掘出来，教师指导有方，课堂沉稳有序。
崂山八中的姚晓静老师线上展示了《动作描写，让人物鲜活起来》的写作课例。姚老师借助教材中典型的范例，充分发挥教材的示范引领作用，又通过师生共同制定的动作描写评价量表，指导写作和修改，达到了学以致用的目的。
即墨创智实验学校的张春艳老师展示了《学写传记》写作课例。张老师引导学生学生依据评价量表，有针对性地评价和升格例文。学生在这个过程中获得叙写人物小传的技能方法。学生一手拿量表，一手评作文，热情高涨，学习高效。
成果实践汇报
胶州市第八中学吴凡老师进行了“写作支架在初中语文写作教学中的应用研究”的汇报，吴凡老师汇报了八中作为青岛市教学成果实践学校，在两个获奖成果的实践检验方面的收获。吴老师通过理论研究、实践操作明确“写作支架”作文课程应该是基于学情的微型化写作课程，老师应该针对学生学情、课堂容量设计有针对性的、合适的写作支架。吴凡老师特别展示了范文支架在提升学生写作能力过程中的作用，经实践证明，这样的写作支架，每解决一个问题都可以让学生有收获。
法洪雪老师从多个角度对“‘触发·引领’写作教学法”和“‘趣味语文’教学法的实践研究” 教学成果进行了阐释，并梳理了多个实践学校在检验成果期间的收获。针对本次成果实践的主题，法老师细致地讲解了评价量表这种写作支架。为了让老师们会设计、会使用量表支架，法老师特意从八年级上册第四单元的写作单元《语言要连贯》入手，带领老师们现场制作本写作单元的量表。这个活动环节，老师们的思维被激发，各个学校的骨干教师代表上台展示小组研制出的量表，在讨论交流中渐渐明晰研制使用量表的关键所在，并共同修改出了大家都认可的量表。经历了实操性研修活动的老师们表示，量表好玩好用，实践起来事半功倍，是教作文的好“法宝”。
本次青岛市级教学成果“‘触发·引领’写作教学法”和“‘趣味语文’教学法的实践研究”推广活动，点燃了参会教师的研究热情，大家在一起实地操练量表的研制和使用，兴致盎然。老师们表示将在今后的课堂教学中继续落实成果理念，提升学生的写作素养。
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